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重点不是人前还是人后，而是孩子的年龄以及闯的祸有多大。
新闻里曾有过这种报道，家长在商场三楼走廊大声批评孩子，孩子转身翻过栏杆就往下跳。
我还见过有的家长在教室门口批评孩子，吵得孩子抬不起头，但他前脚走，孩子后脚就开始嘻嘻哈哈地玩耍。
两者都是由于批评方式不当而导致的极端。
有句老话叫做“人前教子，人后教妻”，在我们当下这个尊重孩子自尊心的年代，似乎这句话已经变得不合时宜，但实际上都是对这句话的误读。
其实所谓“人前教子”的原话应当是“当堂教子”，它的重点并不是“外人在场”，而是强调教育的时效性与公正性，这是对孩子的一种保护。
时效性，指的是及时让孩子知道自己行为的不当之处，明确给出修正方法。
公正性，指的是当孩子的行为产生恶劣影响的时候，让受伤害的人看到，自己作为家长不会刻意包庇孩子，而是会按照公序良俗、法律法规去惩罚孩子，用当堂批评，来引发对方的恻隐之心，借此来减轻孩子应该受到的惩罚。
这种方法在孩子两三岁的时候非常常用，孩子在游乐场玩耍，不小心踩到别人的手，聪明的家长一般都会先批评自家孩子不小心，然后再摸摸对方孩子的小手，吹一吹嘘寒问暖一番，以此来降低事件的不良影响。
否则对方家长一旦上纲上线，很可能会变成大打出手的大事儿。
所以“当堂教子”实际上既是一种教育方法，也是一种社交智慧。
对两三岁的孩子来说，他的忘性大，事情过去了可能就过去了，再等下次发生，那不知道要等多久，所以不如就在当下就给他捋顺。
3岁以后，个体意识开始萌发，自尊心越来越强，如果家长依然不分场合的批评教育他，那恐怕就会产生很多不良影响。
有些年龄大的孩子在被家长批评教育的时候，甚至会萌生出不如打自己一顿的想法。
孩子也要脸面，他要在小朋友中能抬得起头，当他被当众批评的时候，会非常尴尬和难堪，恨不得找个地方把自己隐藏起来。
长此以往，孩子会走入两个极端，一个极端是畏缩不前，害怕失败，久而久之，他会因为缺乏安全感，而变得内向、胆小，把自己的情绪隐藏起来，不愿意向父母表达自己。
而另一个极端则是出现逆反心理，故意对抗任何社会规则，变得没脸没皮，做出非常出格的偏差行为。
因此，是否要当场教育孩子，一个是要看孩子的年龄，另一个要看事件的严重程度。
如果只是因为孩子在公共场合吵闹，那就不用上纲上线，只需要压低声音，明确告诉他，自己的声音已经影响到了别人，把自己的声音变得爸爸妈妈的声音一样小就好了。
所以“当堂教子”实际上既是一种教育方法，也是一种社交智慧。
食无定味，教无定法，因材施教、因地制宜，才能真正守护孩子的自尊，也让他学会责任与边界。
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